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舒城一中優秀電子教學設計評比要求及評比標準
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2016年10月31日 點擊數:1291 來源: 撰稿人:
 

舒城一中優秀電子教學設計評比要求及評比標準

 

為扎實穩妥地推進課堂教學改革,提高課堂教學效率,構建“和諧高效”課堂,促進教學反思,總結一線教學經驗,全面提高教育教學質量。我校將按照學校工作計劃舉行教師優秀教學設計評比,為規范評比過程,現將優秀教學設計評比要求及評比標準公布如下:

一、優秀教案評比要求

教案應該力求體現“三性一特色”,即:規范性、科學性、先進性和課堂教學改革特色。

1.規范性

教學目標:體現知識、技能、情感態度價值觀“三維”教學目標。

目標制定的依據­­­———(學情分析、教材分析)

教學重點、難點:重點突出、難點突破。

課時設計:課時安排要求合理。

教學策略:教學方法及教學媒體。

教學過程:教學內容、教師活動、學生活動、設計意圖、可能出現的問題及對策。

板書設計:新穎、明確、簡潔。

課后小結:思得、思失、思改。

2.科學性

1)教學目標明確,重點、難點突出,教材分析透徹,語言準確,切合教材和學生實際。

2)教案中既能體現傳授知識的科學性、系統性,又能體現教學方法的靈活性、多樣化。

3.先進性

1)教案能很好地反映本學科的知識特點,適時對學生進行政治思想教育,做到教書育人有機結合。

2)能恰當合理地使用現代教育技術手段,以學生為主體,突出自主性、合作性、探究性學習方式,體現課改的基本理念。

3)教案要能有利于學生的創新精神和求異思維的培養,教學過程能體現師生互動的活動空間,并能注重學生的個性發展。

4 、突出課改特色

合作學習   體驗學習   探究學習    信息技術與學科整合  

增強德育教育實效性      新課程背景下的講授法教學

 舒城一中教導處  教科室

2014910

附表:舒城一中優秀教案評比標準 

評價項目

評價標準

評價等級

得分

A

B

C

D

教學目標:

10

目標制定依據­­­—(學情分析、教材分析)

5

4

3

2

體現知識、技能、情感態度價值觀“三維”教學目標。

5

4

3

2

教學重點、難點4

:重點突出、難點突破

4

3

2

1

課時設計2

課時安排要求合理

2

2

1

1

教學方法策略4

教學方法及合理地使用現代教育技術手段

4

3

2

1

教學過程

50

教學內容、教師活動、學生活動、設計意圖、可能出現的問題及對策。

20

16

12

8

既能體現傳授知識的科學性、系統性,又能體現教學方法的靈活性。

15

12

9

6

以學生為主體,突出自主性、合作性、探究性學習方式,體現課改的基本理念。增強德育教育實效性

15

12

9

6

板書設計

10

新穎、明確、簡潔

圖表規范、板書設計科學合理

10

8

6

4

課后小結

10

全面,重難點突出,概括性強

10

8

6

4

課后反思

10

思得、思失、思改

10

8

6

4

合計

評選人:

                                                          

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